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日志

 
 

高一物理期末考试质量分析  

2011-12-22 14:26:41|  分类: 【质量分析】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 高一物理期末考试质量分析

 

一、命题情况

本次考试采用闭卷方式,总分 150  分。范围是高一物理(上)第一章至第四章所学过之内容 ,其中有选择题( 12小题,每题 5分,共60 分)、 填空题(2小题,共18分)、计算题(5小题共72分)。试题按考点分布如下:

考点分布\题型

 

分值

受力分析

111

0

16

28

位移、矢量

259

0

0

15

惯性

3

0

0

5

匀变速直线运动规律

468

0

15

27

自由落体运动

7

0

0

5

牛顿运动定律的应用

1012

0

1718

52

游标尺读书

0

13

0

4

匀变速直线运动的规律实验

0

14

0

14

二、考试分析

(一)总体情况

班级

参考人数

最高分

最低分

   

优秀率

0     45

46 

89

90 119

120

134

135 150

1

64

103

23

57.6

0.0%

15

46

3

0

0

2

57

101

24

53.2

0.0%

20

36

1

0

0

3

66

90

17

46.1

0.0%

32

33

1

0

0

4

61

71

13

39.8

0.0%

41

20

0

0

0

5

64

73

11

39.2

0.0%

46

18

0

0

0

6

57

81

20

48.9

0.0%

23

34

0

0

0

年级总计

168

103

11

47.4

0.0%

177

187

5

0

0

 

(二)答题情况

1.单项选择题

题号

考查知识点

存在问题

失分率

1

受力分析

不能区分受力物体与施力物体

39.23%

2

物理量的矢量性

基础知识不扎实

50.2%

3

惯性

对决定惯性大小的因素掌握不牢

35.51%

4

电磁感应中磁通量变化的规律

基础知识掌握不牢

40.58%

5

位移与路程

多数学生能掌握

36.41%

6

匀变速直线运动的特点

基础知识不扎实

47.05%

7

自由落体运动                

综合分析能力不强

53.52%

8

位移时间图像                

对位移时间图像的物理意义不理解

43.52%

9

求合力

数学计算能力较差

58.58%

10

牛顿第二定律

公式掌握不牢

61.76%

11

斜面上物体的受力分析

综合分析能力不强

73.76%

12

牛顿运动定律的应用

该题作废

100%

 

2、填空题

 

题号

考查知识点

存在问题

失分率

13

游标卡尺的读数

对游标卡尺的使用方法掌握不牢

56.03%

14

匀变速直线运动规律实验

不懂实验数据的处理方法

98.23%

 

4.计算题

题号

考查知识点

存在问题

失分率

15

匀变速直线运动规律

公式记忆混乱

63.11%

16

受力分析

基础知识掌握不牢 数学运算能力较差 

73.94%

17

斜面上物体的受力及运动分析

受力分析能力差 运动学分析能力不强

97.94%

18

牛顿运动定律的应用

运用物理知识解决实际问题的能力不强

85.53%

 

 

三、答卷整体评价:

本张试题采取150分制,分选择题,实验题,计算题三个题型,难度为721,在答题过程中,只有极少部分同学能达到及格以上,很多同学答题还不是很规范,解题思路不是很清晰,特别在一些基础题上,不少同学丢分;另外,学生做题时粗心大意,往往把会做的题选错。

 

 

四、备课组的措施

   本次考试,问题主要存在以下几点:1、基础不牢;2、实验题还需加强练习;3、空间思维能力较差;4、审题不清;5、对实际应用型题目分析能力不强

以后教学的建议:

1、狠抓双基,注意教学后的情况反馈,并针对反馈的问题及时进行补救。

2、重抓落实,对于学生的学习情况,教师要做到心中有数,注意学生学习任务的 

   落实,不能流于形式。

3、在教学时,要切实注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的达成,要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调定义的严密性,要注重概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性,如何构建概念更为重要。要让学生在理解的基础上掌握、应用所学的物理知识,要加强物理与科技、社会生产和生活的联系。

4、要切实加强实验教学,尤其是探究性实验的教学,让学生在实践探究中学习,养成科学探究的好习惯,学会科学探究方法,形成实验能力。要让学生真正动手做实验,参与实验的全过程,在实验设计原理、仪器选择使用、测量方法、观察对象、目标、数据处理、结论描叙等方面得到锻炼。引导学生领悟实验的设计思想、方法,以提高学生实验设计能力和科学探究能力。

5、要努力提高学生的阅读和表达能力。从近几年的试题变化趋势看,对学生的阅读能力、收集和处理信息的能力、以及语言文字的表达能力要求是越来越高,因此,我们在教学中一定要加强对学生这方面能力的培养。另外,还要加强物理用语的教学,努力培养学生应用物理用语的能力。

6、加强学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导,不能只“受之与鱼”,而应“授之与渔”;学生的过失性失分、计算欠准确、格式书写不规范等,导致一些学生非知识性失分。因此,在平时的教学中,一定要加强这些方面的训练,使学生形成良好的学习习惯,减少考试中的无谓失分。



 

 

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