注册 登录  
 加关注
查看详情
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

.

.

 
 
 

日志

 
 

高一英语期末考试质量分析  

2011-12-22 14:24:16|  分类: 【质量分析】 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

 你好!金色阳光向你表示亲切的问候  金色阳光欢迎你3027531944.gif

 高一英语期末考试质量分析


一.试卷结构:本套试卷来源于常州市教研室,试卷既考查了学生对课本中重点知识的掌握程度,即基础考查---重点词汇、基本句型,及其灵活运用,同时又考查了学生的语篇阅读能力,符合高考思路。试卷结构比较合理。考试时间为90分钟,分值为100分。由听力(15分)、单项选择(15分)、完型填空(20分)、阅读理解(26分)、单词(4分)、完成句子(6分)、作文(15分)七部分组成。

二.考试概况:试题比较客观地反映了本校学生的实际情况,从中可以看出学生在学习过程中所存在的问题:班平均最高为73分,最低为65分,拉开档次较大。在七部分中,听力、完成句子和作文得分较高,单项选择完型填空和阅读理解失分较多。现以达校平均的班级作以下分析。

三.典型错误分析:

1 听力听力部分着重考查了学生的听力理解力、敏捷的反应力和准确的推断判断能力。基本没有生词,语音清晰,语速中等偏上。总体适中,得分较好。但有些题目学生在解题过程中,受干扰项影响,判断能力较弱,容易选错。如第78小题,材料中谈论了 "plans for the weekend"的方式,提及"I can't afford the train ticket" 同时又提及"driving to London "。学生先如为主,选择了B。由于第7小题 "by train"的错选,导致第8小题的判断失误,马上选B。第7段材料的内容为plan ,学生又受干扰项"visit a museum,""have a meeting "。又如独白,材料体裁为新闻,语速较快,信息量大。在第14小题中,学生对文章中的信息获取模糊,因其提及AC选项部分内容,导致判断失误。

2 单项选择:单项选择体现了高一着重词汇、基本句型的精神,考查了冠词、动词、动词词组辨析和本学期学习的语法内容:现在分词的作用、情态动词、主谓一致和强调句型。有些题目由于与教材联系密切,甚至是原句模仿,学生得分较高。但第16小题失分较大,本题考查了冠词的用法,抽象名词"space, nature"前不用冠词,在平常练习中多次出现,学生灵活运用能力不够。第18小题"before"用法,因是期中考试前内容,学生遗忘,加上平时掌握不到位,得分率相当低。低26小题是典型的考题,学生对于"fun"的词性掌握错误,认为是形容词,结果误选C。第29小题考查了"of +抽象名词"的用法。学生对AB选项产生迷惑。 

3 完形填空:完型填空尽管涉及了学生们所熟悉的travelling 主题,但从学生解题中可以看出许多学生并未通读全文,上下文信息的关联性不够,导致有些题目得分并不高。完型填空是综合语篇阅读和知识点考查,是对知识点的灵活运用。从本篇第32小题看出,许多同学对contain include两个动词辨析不清。第35小题4个形容词的选择,学生不会从上下文语境中判断出多修饰的名词需要填入"令人愉悦的"含义,失分大。36小题考查了as like的用法。3741小题缺少语境判断及动词和代词辨析能力。44小题考查了yet, either, too 的区分。在49小题中,又考查了学生平时误用较多的四"结束"

4 阅读理解:本试卷中的阅读理解都属应用文体,这是学生平时相对头痛的内容。BC篇难度较大,因此失分相对来说比较大。第一篇是学生较熟悉的pets,第二篇是world Carnival 第三篇介绍了有关人们与radio 情况。总体来说词汇量不大,有的已给出汉语解释。但学生对于这些文章的感觉是看得懂,下手难,对于语篇中的细节搜寻和综合判断能力较差。如 A篇中第52题,4个选项文中都涉及,但学生缺乏对第三段的概括能力及对选项的排除能力,导致误选。 B篇中第5658小题得分率低,特别是57小题,学生对文章的主题判断清晰,能从文中推断出world carnival is very successful now,由此选A, 而未能从其它提供信息 I think it can serve as part of the 2008 Olympic celebrations 中进一步推断出A答案。56小题为细节搜寻。58小题为猜词,学生缺乏上下文语境推断能力。 C篇得分最低,除59小题考查主题句概括能力外,后几个小题基本能从文中找到。但学生在作题时排斥应用文体,没有耐心仔细观察,搜寻细节,导致得分率不高。

5 单词:单词拼写都为给汉语形式,学生心理上比较接受,觉得容易,导致疏忽,有的动词拼写正确,但缺少在句中的正确形式判断。69小题surrounding用作后置定语,及vary的第三人称单数,其它precious varietyfortunately也为平时容易错的单词。该大题的得分率仅为63.32%,可见学生在词汇的掌握方面问题较大。 6 完成句子:本类题考查了学生一些动词词组的掌握程度。失分较多的为72小题,be based on 语态错误,76小题of high quality of漏掉,平时虽默写多遍,但由此可见学生掌握不到位。 7 作文本篇作文要求介绍一个城市,它的地理位置、历史、人口、地势、气候、名胜。该主题与教材中Unit 18 New Zealand 相似,比较容易得分。学生在写作中,要点齐全。但有些句子出现时态、语态、表达错误。其中最多的时"地区地势平坦,西部多丘陵"

       四.教学建议:

1 认真研究新大纲、新教材及高考说明,在日常教学中,注重充分调动学生的学习积极性,探索学生主动学习的方式。

2 不断改进课堂教学,提高质量,增大容量。同时筛选好资料,用好各类练习。

3 继续加强对学生听力能力的培养,选好材料,力求原汁原味,针对学生较薄弱的对白、新闻等材料,加强策略指导,开设好听力课或搞好听力阶段训练。另外,要提高学生研读题目,预测听力内容的解题技巧。

4 扎实作好词汇、重点句型、段落的背诵工作,加强督促检查,训练到位,积累知识,同时注重灵活运用。词汇教学,要特别重视原于教材和考纲,但词义有引伸这类的"熟词新义"的用法,如单项选择题20小题中的make up 的用法就属于这类情况。

5 在平时教学中,经常向学生提供一些精读或泛读的英语文章,加大语言输入量,开设阅读课,指导学生阅读技巧,逐步提高阅读速度。

6 从词、句开始,进行作文训练。要求每周一篇习作。

x; pa?Vgl?-??* padding-right: 0px; padding-top: 0px; ">+等,条件没标出,
(3)通入CO2忽略了足量,题目意图是除杂质Na2CO3却表达成将NaHCO3加热转化成Na2CO3
第20、21题主要存在:化学专用名词出现错别字,如:焰色反应写成“验色反应”,铝热反应写成“氯热反应”等;反应必须在溶液进行的,添加试剂没有指明溶液;化学方程式的配平,气标或沉淀标号没有标出;现象描述不完整,颜色没有指明;审题不仔细,通入过量二氧化碳生成NaHCO3却写成Na2CO3,20题溶液为无色,学生在(3)写成CuCl2,FeCl3的很多。
第22题存在的问题是:审题不认真,将序号写成名称,第2、3关于结晶、分液与萃取的概念未掌握,尤其分液与萃取概念混淆。
第23题(3)小题将棕色烟写成棕黄色气体、物质、固体、烟雾等,用词不准确,实验现象掌握不准确;化学方程式不过关,不写条件,不配平,物质「内容来于 好教师资源网 hjszy.com」化学式写错或没写。A试管中的血红色得分率较高,部分写成血红色沉淀。
(4)小题将氯气写成尾气或SO2、CO2、H2S等,对实验过程不理解。
(5)小题得分率在50%左右,全答对的较少。本小题反在基础知识中略有拨高,该题建立在KMnO4氧化性和Fe2+还原性及KMnO4溶液紫红色的性质的掌握,KSCN溶液作为一个对学生思维过程的“误导”,把学生导向单纯的检验Fe3+,用Fe3+的存在来证明Fe2+不存在。
第24题主要存在:气体体积与物质的量的换算方法基本掌握,但计算准确率不高;MnO2与浓HCl反应制氯气的反应方程式还有部分学生不会写。“上下单位一致,左右的量相当”的化学计算思维还有部分学生未能很好掌握;计算过程必须带单位,未知数后面不带单位的计算格式的书写要求不规范;不少学生用符号表达解计算题,没在符号后面标明化学式。计算题取材于课后思考题,考查实验室制氯气的原理、物质的量的换算、氧化还原反应的实质等知识,是一道比较符合高一年学生知识水平的考题。
三、            反映问题
答题情况所反映的问题是:
1、基本概念不重视。如物质的量的有关计算,其关键是几个物理量的换算关系,许多学生没有花时间去记忆而导致解题失误。
2、计算过程不规范。如“上下一致,左右相当”的问题,计算式,单位等。
3、实验题一向是学生解答化学试题的“瓶颈”,学生实际操作少,对仪器不熟悉,使用方法就更陌生了。
4、重点知识没有掌握,如物质的量计算,氯气制法与性质的有关反应方程式等。
5、17、18、19三个小题出现的化学方程式及让学生书写的化学方程式共10个,能引起学生重视物质性质用化学用语表达的必要性。
综上所述,通过集体评卷以后,老师已经感悟到如果把握好一份试卷,在方法、方向上如果取舍,并总结了如何去指导以后的教学的有效的方法。同时,希望全体高一化学老师一起共同探讨,使得新课改教研氛围进一步升温。
四、            今后做法
1、加强对差生的辅导,特别是初中化学知识的补缺补漏工作。
2、基本概念、重点知识应反复强调及滚动练习,加强实验题的练习及计算题的解题指导,对反复出错的问题及学生个别辅导。
3、开始着手落实优生的辅导工作。

 博客素材--动画卡通图片 - 金色阳光 -      博客素材--动画卡通图片 - 金色阳光 -      博客素材--动画卡通图片 - 金色阳光 -      博客素材--动画卡通图片 - 金色阳光 -     博客素材--动画卡通图片 - 金色阳光 -      博客素材--动画卡通图片 - 金色阳光 -      


????*

  博客素材--动画卡通图片 - 金色阳光 -      博客素材--动画卡通图片 - 金色阳光 -      博客素材--动画卡通图片 - 金色阳光 -       博客素材--动画卡通图片 - 金色阳光 -     博客素材--动画卡通图片 - 金色阳光 -       博客素材--动画卡通图片 - 金色阳光 -

  评论这张
 
阅读(676)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018